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26歲腦癱考生教室坐9分鐘 一字未寫(xiě)淚別考場(chǎng)

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期：2014-06-09 08:28  瀏覽次數(shù)：62
　　 6月7日，高考首日。8點(diǎn)35分，劉建瀟第一次坐上了屬于自己的高考考位。8點(diǎn)44分，在教室坐了9分鐘后，考生劉建瀟淚別考場(chǎng)。
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　　根據(jù)30多年來(lái)的規(guī)矩，需要以書(shū)寫(xiě)的方式作答考題———但作為只能靠輪椅出行的腦癱患者，眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆，劉建瀟根本無(wú)法進(jìn)行正常的書(shū)寫(xiě)。他希望是以“別人念題、他來(lái)口答、再由別人代寫(xiě)答案”的方法來(lái)作答———此前，他的家人和教育部門(mén)進(jìn)行了多次溝通。但，最終未能成行。
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　　“我要到屬于我的座位去看看”
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　　6月7日上午8點(diǎn)，雅安中學(xué)2014高考考點(diǎn)，不少學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)校園。人群中，坐在輪椅上的劉建瀟，穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，戴著一副啤酒瓶底厚的眼鏡，用橡皮筋束在后腦勺上。母親李昕推著兒子，身后跟著的還有劉建瀟的外公、外婆。
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　　劉建瀟的家距離雅安中學(xué)只有兩公里多路程，但一大早，李昕就推著兒子出發(fā)了。雅安(微博)中學(xué)門(mén)口早已聚集了大量的考生，李昕神情嚴(yán)肅，但劉建瀟卻有點(diǎn)抑制不住的興奮，他把準(zhǔn)考證緊緊捏在手里，生怕弄丟。
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　　這是26歲的劉建瀟第一次走進(jìn)高考考場(chǎng)。1987年出生的他在一歲多時(shí)被確診為痙攣性腦癱，之后行走困難，只能坐在輪椅上。如今，他眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆，更沒(méi)有辦法正常書(shū)寫(xiě)答題。
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　　在考場(chǎng)教學(xué)樓下，考點(diǎn)的工作人員看到了坐在輪椅上的劉建瀟，趕緊走過(guò)來(lái)幫忙。李昕向考點(diǎn)負(fù)責(zé)人提出：兒子不能正常書(shū)寫(xiě)答題，能否安排單獨(dú)考室并通過(guò)口頭方式答題？這不是李昕第一次提出這個(gè)要求，但依舊被拒絕。
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　　“反正今天也來(lái)過(guò)考場(chǎng)了，實(shí)在不行，要不我們就回家了吧？”
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　　劉建瀟坐在輪椅上不說(shuō)話，在眾人的目光中，李昕也低著頭一言不發(fā)，推著劉建瀟準(zhǔn)備離開(kāi)。
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　　“不行！我要到屬于我的高考座位去看看。”劉建瀟突然大聲地說(shuō)道，嚇了周?chē)艘淮筇?。他手里的?zhǔn)考證上顯示：準(zhǔn)考證號(hào)是160100112，考場(chǎng)號(hào)是文科001，座位號(hào)是12。
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　　“總有一天我還會(huì)參加高考的”
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　　文科001考場(chǎng)在教學(xué)樓的二樓盡頭。
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　　從劉建瀟所處的廣場(chǎng)進(jìn)教學(xué)樓，要上20多級(jí)臺(tái)階，沒(méi)有扶手，幾位工作人員將劉建瀟連帶輪椅抬了上去。
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　　看到一樓到二樓的樓梯有扶手，劉建瀟堅(jiān)持自己扶著慢慢往上挪。他說(shuō)：“只要給我一定的輔助條件，我相信，我能行！”
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　　離開(kāi)考還有20多分鐘，大部分同學(xué)已經(jīng)坐進(jìn)了考場(chǎng)。8時(shí)35分，工作人員將劉建瀟推進(jìn)教室，12號(hào)座位在教室第一排，緊挨著講臺(tái)的左側(cè)。坐在輪椅上，面對(duì)著自己的12號(hào)高考座位，劉建瀟看了看身邊的其他考生，努力將腰桿挺得筆直。
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　　這一刻，劉建瀟曾無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)：自己在考場(chǎng)上，和其他同學(xué)一樣，努力地書(shū)寫(xiě)和考試。“這一刻，我覺(jué)得好真實(shí)，夢(mèng)想馬上就要實(shí)現(xiàn)了。”
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　　“如果要堅(jiān)持坐在考場(chǎng)里，必須至少要等開(kāi)考一個(gè)半小時(shí)才能交卷出來(lái)。”監(jiān)考人員提醒。李昕心疼兒子，“這樣干坐著也毫無(wú)意義，還是走吧。”8時(shí)44分，從教室出來(lái)時(shí)，劉建瀟對(duì)幫助他的工作人員不停說(shuō)著“謝謝”。教室里，只有劉建瀟的座位空蕩蕩。
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　　剛走出約20米，輪椅上劉建瀟突然雙手用力地?fù)沃喴危_使勁地向上蹬著，想要努力站起來(lái)，他扭過(guò)頭憋著勁回望著教學(xué)樓，大吼了一聲，“等著我，總有一天我還會(huì)回來(lái)參加高考的！”
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　　走出校門(mén)時(shí)，劉建瀟把啤酒瓶底厚的眼鏡推到額頭上，失聲痛哭。
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　　他為何想?yún)⒓痈呖迹?/div>
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　　拿放大鏡看書(shū) 還自學(xué)法學(xué)
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　　川大錄取的腦癱考生點(diǎn)燃高考?jí)?/div>
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　　1987年，劉建瀟出生在雅安，不到一歲時(shí)，他在四川省人民醫(yī)院(微博)被確診為痙攣性腦癱，之后，家人四處尋醫(yī)未果，只得在家做康復(fù)治療，但他依舊直不起身子，不能正常行走和使用雙手。
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　　劉建瀟的父母是大學(xué)老師，外公李知照是一位大學(xué)教授，家人從未放棄對(duì)劉建瀟的教育。
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　　李昕介紹，從劉建瀟五六歲開(kāi)始。外公李知照就開(kāi)始全面教導(dǎo)劉建瀟小學(xué)課程，由于有2000多度的近視，讓他看書(shū)顯得有些困難，為了讓他更好地學(xué)習(xí)，李知照拿著放大鏡來(lái)幫助劉建瀟看書(shū)，并聘請(qǐng)他人前來(lái)指導(dǎo)劉建瀟學(xué)習(xí)。
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　　除了小學(xué)、初中、高中的全部課程外，劉建瀟還自學(xué)了14門(mén)法學(xué)的主干課程。
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　　2013年，四川廣元的一名腦癱考生在高考中考出了612的高分，并成功被四川大學(xué)錄取，這一消息讓劉建瀟看到了希望。
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　　“不管能不能考上，高考都是人生的一種體驗(yàn)。”劉建瀟說(shuō)，他自己具備了從小學(xué)到高中知識(shí)，并且自學(xué)了法學(xué)，上大學(xué)就可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律了，雖然身體殘疾，但是可以從事法學(xué)理論方面的研究，既可以自食其力，又能用學(xué)到的法律知識(shí)去幫助更多像他一樣的人。
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　　但去大學(xué)讀法律的前提，則是參加高考。
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　　答題方式能否特殊化？
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　　雅安招辦：
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　　“口頭答題”操作性不大
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　　為了能參加高考，2013年6月22日，劉建瀟向四川省殘疾人聯(lián)合會(huì)發(fā)出一份求助信，省殘聯(lián)通過(guò)電話告訴劉建瀟，只要他出示殘疾人相關(guān)證明，便能在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/div>
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　　2013年7月18日下午，劉建瀟的外婆李華容來(lái)到雅安市教育局，就劉建瀟如何才能參加2014年高考做了首次咨詢。
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　　由于劉建瀟痙攣性腦癱影響肢體不協(xié)調(diào)，寫(xiě)一個(gè)字就能占A4紙半頁(yè)紙，劉建瀟的外婆李華容還向雅安(微博)市教育局請(qǐng)求，能否單獨(dú)給他設(shè)立一個(gè)考室，別人念題、他口答、再由別人代寫(xiě)，或者把題輸入電腦在網(wǎng)上答題？
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　　“就目前而言，幾十年來(lái)傳統(tǒng)的高考答題方式都是書(shū)面答題，沒(méi)有口頭答題的先例，暫時(shí)也不可行。”雅安(微博)市招辦副主任劉興雙對(duì)劉建瀟一家記憶深刻，因?yàn)閯⒌哪赣H、外婆找過(guò)雅安市、區(qū)招辦太多次了。
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　　“經(jīng)過(guò)我們的會(huì)商和向上級(jí)請(qǐng)示匯報(bào)，口頭答題這種方式確實(shí)操作性不大。”劉興雙稱，第一：劉建瀟口述、別人代他寫(xiě)這種方式在保密性上很難保證，雅安現(xiàn)在也沒(méi)有這樣的條件；第二：高考涉及的題目數(shù)量很多，無(wú)法確保代寫(xiě)的人就能非常精準(zhǔn)地進(jìn)行表達(dá)。劉說(shuō)對(duì)了、代寫(xiě)人寫(xiě)錯(cuò)了，劉說(shuō)錯(cuò)了、代寫(xiě)人寫(xiě)對(duì)了的情況都可能發(fā)生，很難做到公正；第三：不是所有高考題目都能口頭回答的，比如，數(shù)學(xué)的公式、復(fù)雜的幾何題、演算過(guò)程，語(yǔ)文的作文都很難用口頭方式進(jìn)行精準(zhǔn)回答。
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　　“主要是他的情況太特殊了，如果他只是單純的看不見(jiàn)，還能用盲文作答。要是他只是行動(dòng)不便的話，我們?yōu)樗麊为?dú)安排一間考場(chǎng)這種情況也不是不可能的，但現(xiàn)在的情況是，即便給他單獨(dú)設(shè)置了考場(chǎng)，他也不能正常書(shū)寫(xiě)答題。”劉興雙說(shuō)。
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　　在得知?jiǎng)⒔t并未參加今年高考時(shí)，劉興雙表示十分惋惜。
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　　他的成績(jī)?nèi)绾危?/div>
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　　“沒(méi)讓他做過(guò)模擬題”
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　　“沒(méi)讓他做過(guò)模擬題。”作為教授的外公李知照說(shuō)，全家多次向招生部門(mén)提出“口頭答題”的方案未果后，覺(jué)得無(wú)法正常參加高考，所以也沒(méi)有去找高考模擬題來(lái)練習(xí)。更多的是想讓他滿足自己的心愿，像正常人一樣去體驗(yàn)一下高考。
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　　李知照表示，如果有口頭答題方式，語(yǔ)文應(yīng)該可以考及格，文綜300分的試卷應(yīng)該可以考個(gè)200多分。理科對(duì)于外孫而言太艱難了，光聽(tīng)念題，雙手無(wú)法正常書(shū)寫(xiě)，沒(méi)辦法進(jìn)行運(yùn)算。
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　　對(duì)于英語(yǔ)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生高艷曾在2009年當(dāng)過(guò)劉建瀟的高中英語(yǔ)家教老師，“他記憶力和理解力很強(qiáng)，一般一個(gè)新單詞或一個(gè)短句，聽(tīng)兩三遍就能記住。當(dāng)時(shí)他的英語(yǔ)水平過(guò)三級(jí)沒(méi)問(wèn)題。”
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　　2013年12月，經(jīng)人介紹，劉建瀟成了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院法學(xué)系刑法學(xué)教師、副教授廖紅霞的旁聽(tīng)生。在一次法學(xué)系雙學(xué)位的課程考試中，劉建瀟口述、別人代答的試卷獲得了75分。“這成績(jī)已是中上水平，但對(duì)于沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的他來(lái)說(shuō)，很不容易了。”廖紅霞如此評(píng)價(jià)：他思維敏捷、記憶力超強(qiáng)，有很強(qiáng)的理解能力和自學(xué)能力，在法學(xué)方面的表現(xiàn)，比我大一學(xué)生的水平都還高一點(diǎn)，表現(xiàn)出比法學(xué)專業(yè)的很多同學(xué)具有更高的法律素養(yǎng)。
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　　正是這段經(jīng)歷，讓劉建瀟對(duì)大學(xué)更加向往。
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