產(chǎn)品品牌：時(shí)信達(dá)·SXD

產(chǎn)品型號(hào)：YX82H交互式電子白板

產(chǎn)品類型：光學(xué)電子白板

計(jì)算機(jī)接口：RS-232-USB

功耗：1 W

電源：USB供電

面板數(shù)量：1

面板尺寸：80英寸

有效讀取尺寸：78英寸

標(biāo)準(zhǔn)配件：USB線，光盤，書寫筆，教鞭，掛架

本公司供應(yīng)電子白板，光學(xué)電子白板82寸白板，品牌時(shí)信達(dá)·SXD，型號(hào)YX8010H交互式電子白板。參數(shù)為：產(chǎn)品類型：光學(xué)電子白板，計(jì)算機(jī)接口：RS-232-USB，功耗：1/W，電源：USB供電，面板數(shù)量：1，面板尺寸：80英寸。質(zhì)量保證，歡迎咨詢洽談。

光學(xué)電子白板 市場發(fā)展新趨勢

作者：admin　日期：2012-12-28 21:19:13　來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽： 3 次

文章關(guān)鍵字：液晶電子白板,電子白板,液晶觸控一體機(jī),82寸電子白板

隨著我國教育裝備行業(yè)的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代化信息化教學(xué)的需要，信息化教學(xué)已成為我國教育發(fā)展的必然趨勢。而信息化互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)也正在普及教育領(lǐng)域，其中電子白板正發(fā)揮著無與倫比的作用。電子白板具有功能強(qiáng)大、方便實(shí)用、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，搭起了師生互動(dòng)的橋梁，打造了一個(gè)輕松快樂的多媒體教學(xué)環(huán)境。

目前市面上的電子白板有復(fù)印式和交互式兩大類。

一、復(fù)印式電子白板

所謂復(fù)印式電子白板即是通過用戶的簡單操作便可將白板上書寫的內(nèi)容通過一定的方式掃描并打印出來。

復(fù)印式電子白板的功能完成過程與普通的復(fù)印過程一樣，首先由圖像傳感器件對(duì)白板上的內(nèi)容進(jìn)行采集，采集信號(hào)經(jīng)過一定的圖像處理后，最后用熱敏、噴墨或其他打印方式輸出，輸出的紙張一般為A4幅面。這種電子白板的圖像傳感器件以前一般是CCD，現(xiàn)在慢慢向CIS掃描方式過渡，因?yàn)镃IS掃描方式具有體積小，節(jié)省能源、圖像穩(wěn)定和可以微調(diào)等優(yōu)點(diǎn)。掃描時(shí)采用CCD或CIS模塊運(yùn)動(dòng)或白板膜運(yùn)動(dòng)兩種。除了復(fù)印功能外，一些廠家還在此基礎(chǔ)上添加了與電腦相連的功能，即可將白板的內(nèi)容掃描到電腦中，功能表現(xiàn)上相當(dāng)于一臺(tái)掃描儀。

二、交互式電子白板

交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。

交互式電子白板根據(jù)感應(yīng)技術(shù)不同主要包括以下六種，即電磁感應(yīng)、紅外、電阻壓感、超聲波、CCD、光信息處理技術(shù)等。每種技術(shù)都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在市場上占有一定的份額。

交互式白板的定位原理:

(1)壓感技術(shù)

使用壓感輸入方式的電子白板，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的一個(gè)觸摸屏，當(dāng)教師用手指或筆觸及屏幕上所現(xiàn)實(shí)的選項(xiàng)時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)處理相當(dāng)?shù)牟僮?。其?shí)這種電子白板內(nèi)部有兩層壓感膜，當(dāng)白板表面某一點(diǎn)受到壓力時(shí)，兩層膜在這點(diǎn)上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點(diǎn)的坐標(biāo)值，經(jīng)接口送如計(jì)算機(jī)。

(2)激光技術(shù)

使用激光跟蹤原理的電子白板兩側(cè)各有一激光發(fā)射器。電子白板啟動(dòng)后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射電子白板表面，特質(zhì)筆具有感應(yīng)激光的功能，這樣教師使用感光筆在電子白板上操作時(shí)，激光發(fā)射器會(huì)掃描到感光筆的位置。

(3)電磁波技術(shù)

電磁感應(yīng)式白板采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個(gè)方向排列著接受線圈膜。當(dāng)筆靠近接收線圈膜時(shí)，線圈商會(huì)感應(yīng)到筆發(fā)射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應(yīng)到的電動(dòng)式越高。

(4)紅外線技術(shù)

由密布在顯示區(qū)四周的紅外線接收和發(fā)射管構(gòu)成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個(gè)掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有物體阻擋住網(wǎng)格中的某對(duì)水平和垂直掃描線時(shí)，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標(biāo)。

(5)超聲波技術(shù)

在屏幕的兩邊放置兩個(gè)按固定距離分布的超聲波接收裝置，用于定位的筆是一個(gè)超聲波發(fā)射器，當(dāng)筆移動(dòng)在屏幕的表面時(shí)，所發(fā)射的超聲波沿屏幕表面被接收器檢測到，由接收到超聲波的時(shí)間可以換算筆與兩個(gè)接收器的距離。

(6)光信息處理技術(shù)（光子白板）

光子白板的原理是光信息處理技術(shù)，其本質(zhì)是把投影出來的區(qū)域變成一塊高精度的光學(xué)“觸摸屏”，可以使用光點(diǎn)遙控“點(diǎn)擊觸摸”。具體來說，現(xiàn)在的“觸摸屏”都是用手或者筆來觸摸，比如電子白板的觸摸屏、手機(jī)觸摸屏、銀行取號(hào)機(jī)的觸摸屏、自動(dòng)取款機(jī)的觸摸屏等等。光子白板等于是把用手或者筆來觸摸的屏幕變成了用“光點(diǎn)”來觸摸的屏幕。

愛國者光子白板就是采用這種先進(jìn)的光信息處理技術(shù)下的典型產(chǎn)品，它以自身獨(dú)特的優(yōu)勢廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)、商務(wù)會(huì)議、軍事部署、娛樂游戲等領(lǐng)域，操作靈活方便，屏幕操作尺寸及介質(zhì)均不受限制徹底實(shí)現(xiàn)無線連接，無屏幕尺寸限制的交互式光子白板功效。產(chǎn)品特點(diǎn)：

1、電子教鞭完全取代傳統(tǒng)手寫筆和3D鼠標(biāo)

使用交互式電子白板用戶可以不必站在電腦旁，只需用電子教鞭在投影的范圍內(nèi)輕輕點(diǎn)擊，即可完成對(duì)電腦各種功能所進(jìn)行的相應(yīng)操作。這種功能強(qiáng)大的電子教鞭，采用了電子感應(yīng)筆式的無線控制方式，既擺脫了線纜的束縛，還承擔(dān)了電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功效。使用者可以完全按照自然的書寫習(xí)慣，在投影區(qū)域上書寫簽名或繪畫等操作，所操作的內(nèi)容則會(huì)同步在計(jì)算機(jī)上顯示出來。同時(shí)，這種電子教鞭還可以完全替代3D鼠標(biāo)的功能應(yīng)用，如對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行單擊、雙擊、右鍵、滾輪等操作均可輕松實(shí)現(xiàn)。完全突破了普通鼠標(biāo)的機(jī)械式移動(dòng)限制，電子教鞭快速、便捷的操縱，為使用者節(jié)省了不必要的時(shí)間，想到哪就可以指到哪，隨心所欲、操控自如。

2、安裝實(shí)用方便

便攜式設(shè)計(jì)，安裝便捷，迎合移動(dòng)辦公需要。愛國者光子白板整套設(shè)備的重量不超過1000克，尺寸也非常小巧。不需要特殊的白板，只要能夠用投影機(jī)的平面均可使用，直接將投影區(qū)域升級(jí)成為交互式白板，與任何投影機(jī)的投影區(qū)域大小相匹配。自帶的軟件有畫中畫的功能，所以無論顯示屏幕多高，在任何位置，均可使用。由于可以直接使用現(xiàn)有的投影機(jī)屏幕，所以不用任何改動(dòng)，只需將愛國者光子白板接收機(jī)與投影儀或電腦的USB口相連，將自帶的加密U盤插到電腦上，即可完成快速設(shè)備部署。

3、互動(dòng)性強(qiáng)

該產(chǎn)品配有一根較長的電子教鞭及一只電子筆，支持多人參與，互動(dòng)操作非常方便。配送的軟件還集成了豐富的筆形、顏色選擇及常用的教學(xué)輔助工具等電子白板功能，另互動(dòng)效果更加突出。支持FLASH格式軟件，教學(xué)課件可以由老師輕松制作，或者到網(wǎng)絡(luò)上下載適合自己的課件，不用安裝，只需拷入MEDIA文件夾即可執(zhí)行。另外愛國者光子白板產(chǎn)品獨(dú)有的3D幻燈片功能大大增加了演示的互動(dòng)性和直觀性，可以隨時(shí)在演示的文檔和PPT上直接進(jìn)行批注，而且不會(huì)影響到文檔的正常播放和演示。

4、易于維護(hù)，無需耗材。

由于便攜式設(shè)計(jì)，體積小，重量輕，日后使用中如出現(xiàn)故障，可以輕松更換。軟件方面可以通過網(wǎng)絡(luò)下載或在線更新輕松升級(jí)，獲得最新功能與服務(wù)。

綜上所述，隨著愛國者光子白板的推出，使得電子白板行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的紀(jì)元，在老師擺脫“黑板 粉筆”之后，可以再次擺脫沉重的電子白板的束縛，做到真正的便攜式操作，自由自主的互動(dòng)，在未來智能交互式光子白板必將是市場發(fā)展的新趨勢！

利用交互式電子白板提高初中生物課堂教學(xué)的有效性

作者：admin　日期：2012-12-28 21:17:49　來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽： 1 次

文章關(guān)鍵字：液晶電子白板,電子白板,液晶觸控一體機(jī),82寸電子白板

郭榮輝
江蘇省南京育英第二外國語學(xué)校 江蘇南京 210044

隨著課程改革的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)習(xí)方式的變革成為必然趨勢?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。交互電子白板的出現(xiàn)，融合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，為初中生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新開辟了新的平臺(tái)。筆者從4個(gè)方面闡述交互式電子白板對(duì)提高初中生物課堂教學(xué)有效性的作用。

一、利用交互式電子白板優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)習(xí)興趣

生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要改革教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善；要求教師能精心組織教學(xué)，能通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，交互式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與意識(shí)增強(qiáng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。交互式電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、即時(shí)反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

交互式電子白板的引進(jìn)，可以幫助教師優(yōu)化環(huán)境的設(shè)置，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入狀態(tài)，更好地獲取信息。電子白板配套的軟件系統(tǒng)擁有十分強(qiáng)大的功能，尤其是自帶的資源庫，為教學(xué)提供了豐富的素材，同時(shí)也為教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫疤峁┝吮憬?，有時(shí)還能產(chǎn)生意想不到的效果。例如筆者在講述生態(tài)系統(tǒng)的成分(蘇教版《生物》八年級(jí)上冊(cè)第二十五章第一節(jié))時(shí)，剛開始創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，先播放視頻《農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)》，讓學(xué)生回憶，剛才視頻中出現(xiàn)了哪些成分，并根據(jù)這些成分有無生命進(jìn)行分類，即生物成分和非生物成分。在學(xué)生回憶、回答的同時(shí)，筆者利用了白板自帶的圖庫將這些成分（貓頭鷹、蛇、田鼠、蝗蟲、水稻）逐個(gè)拖放到電子白板的空白頁上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中與這些生物有密切關(guān)系的非生物成分有哪些？例如：水稻生長需要哪些條件(陽光、水、土壤等)，當(dāng)圖庫中找不到學(xué)生回答的成分時(shí)（如土壤、水），筆者就用那支既可以當(dāng)粉筆又可以當(dāng)鼠標(biāo)的電子鉛筆畫一片土壤和一條河流。教師的這一舉一動(dòng)讓學(xué)生感到很新奇，同時(shí)筆者又不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生也來試一試，在屏幕上寫一寫、畫一畫。不一會(huì)兒，白板上就呈現(xiàn)了學(xué)生的思維火花，例如學(xué)生寫的細(xì)菌、真菌、溫度、食物，學(xué)生畫的溝渠、云等。然后根據(jù)白板上出現(xiàn)的成分讓同學(xué)們進(jìn)行分類，最后總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)成分包括生物成分和非生物成分，生物成分包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌，非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度和土壤等。從這個(gè)例子中我們不難發(fā)現(xiàn)交互式電子白板的圖庫、書寫、繪畫功能的運(yùn)用使情景創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，因而一上課就將學(xué)生的注意力集中到生物課堂教學(xué)中。學(xué)生一旦有了興趣，他們就會(huì)充滿激情地參與課堂教學(xué)，積極地思考教師的問題，主動(dòng)地進(jìn)行小組合作探究，認(rèn)真地聆聽教師的講解和其他學(xué)生的發(fā)言，有利于后面的生物課堂教學(xué)順利地進(jìn)行，教學(xué)效果當(dāng)然非常理想。

二、利用交互式電子白板靈活、有效地實(shí)施教學(xué)過程

使用交互式電子白板能非常靈活地實(shí)施教學(xué)過程，它比普通的電子白板增加了好多實(shí)用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)中所不具備的。下面筆者簡單地談一談交互式電子白板在初中生物課堂教學(xué)中6個(gè)方面的功能。

1.局部放大功能

因?yàn)橐话愕暮诎?、屏幕、白板都不是特別大，而班級(jí)的學(xué)生又比較多，一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題就是坐在后邊的學(xué)生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在交互式電子白板上教師可以很方便地拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個(gè)方框（一筆畫出），這一部分內(nèi)容立刻就放大了，這樣后面的學(xué)生就看得很清楚。如講述大豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)，筆者在白板的空頁上拖入一個(gè)大豆種子的結(jié)構(gòu)圖，由于此圖的胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)太小，后面學(xué)生根本看不清。于是筆者用魔術(shù)筆在大豆種子結(jié)構(gòu)的胚芽、胚軸、胚根的部位畫一個(gè)方框，使胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)放大很多，這樣后面學(xué)生就很清晰地看見胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)，從而能夠分清種子結(jié)構(gòu)中的胚芽、胚軸、胚根。

2.存儲(chǔ)功能

交互式電子白板的一個(gè)突出特點(diǎn)就是板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，提供給下一節(jié)課、下學(xué)年或者其他班級(jí)使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者打印出來的印刷品形式分發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生課后溫習(xí)或者期中、期末乃至中考復(fù)習(xí)使用。這樣不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確再認(rèn)識(shí)。例如講述腎的結(jié)構(gòu)單位—腎單位的結(jié)構(gòu)時(shí)，首先讓一個(gè)學(xué)生在白板的空白頁上用藍(lán)色的電子鉛筆畫出腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖，再叫一個(gè)學(xué)生用紅色的電子鉛筆進(jìn)行修改，接著叫第三個(gè)學(xué)生用黑色的電子鉛筆在圖上標(biāo)出腎小球、腎小囊和腎小管。學(xué)生完成后教師帶領(lǐng)全班同學(xué)用紫色的電子鉛筆進(jìn)行批改，最后點(diǎn)擊保存。這樣到另一個(gè)班級(jí)上課就可以直接打開使用，也可以供學(xué)生課外溫習(xí)、鞏固使用，或者將來期中、期末復(fù)習(xí)使用，甚至今后生物中考復(fù)習(xí)時(shí)也可以使用。

3.探照燈功能

利用交互式電子白板的探照燈功能，能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出顯現(xiàn)，初中的生物教學(xué)主要是針對(duì)七、八年級(jí)的中學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，但同時(shí)他們又沒有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師個(gè)人的魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚于課堂上，從而提高初中生物課堂教學(xué)效率。例如在講述消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時(shí)，首先展示消化系統(tǒng)組成示意圖，接著用交互式電子白板的魔術(shù)筆分別在消化道的各個(gè)部分畫一個(gè)圓圈（一筆畫出），依次突出顯現(xiàn)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，再用交互式電子白板的魔術(shù)筆分別在各個(gè)消化腺上畫一個(gè)圓圈，突出顯現(xiàn)唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺和腸腺，讓學(xué)生分別說出各部分結(jié)構(gòu)名稱，最后歸納消化系統(tǒng)的組成。這樣很容易吸引學(xué)生的注意，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過課堂習(xí)題的檢測證明這節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

4.編輯、批注功能

對(duì)于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對(duì)原有的課件進(jìn)行控制和批注，甚至可以在一些動(dòng)畫、視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課件、動(dòng)畫、視頻上的重要信息。使用交互式電子白板能及時(shí)、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制。如在視頻、動(dòng)畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)。在以往的課件制作過程中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加、標(biāo)注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用交互式電子白板，教師可以隨意地對(duì)視頻、動(dòng)畫畫面進(jìn)行勾畫、批注等，所以，只需要對(duì)拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學(xué)。這樣大大減少教師備課的負(fù)擔(dān)和技術(shù)上的難度，同時(shí)又能有效地吸引學(xué)生的有意注意，從而增加視頻、動(dòng)畫觀看的效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在播放有關(guān)血液循環(huán)的動(dòng)畫或視頻時(shí)，可直接用電子鉛筆或鋼筆在畫面上進(jìn)行編輯、批注，寫出體循環(huán)、肺循環(huán)，標(biāo)出血液流動(dòng)的方向，這樣就會(huì)使學(xué)生看清人體兩條血液循環(huán)路線，從而提高觀看動(dòng)畫或視頻的效率。

5.回放功能

利用交互式電子白板的回放功能，可以對(duì)以前的操作過程進(jìn)行任意多次回放，這在教學(xué)過程中是非常有用的。因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)候一般教師都是講一遍，但是有些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)對(duì)于有的學(xué)生講一遍是不行的，教師就可以利用交互式電子白板的回放功能把這個(gè)過程多次回放，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而使各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展，使初中生物課堂教學(xué)更加有效。例如在講述植物傳粉、受精這一重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以將植物的兩種傳粉方式以及受精過程的動(dòng)畫根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行多次回放，加深學(xué)生對(duì)自花傳粉、異花傳粉及其受精的概念和過程的理解。

6.繪圖功能

交互式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便于初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到初中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中。比如，在探究植物種子的呼吸消耗了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在交互式電子白板上畫出這個(gè)生物實(shí)驗(yàn)所需的廣口瓶、漏斗、錐形瓶、導(dǎo)氣管、大豆種子等實(shí)驗(yàn)器材。由于這個(gè)操作簡單，學(xué)生又都很感興趣，于是筆者分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在白板上畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行修正。這樣學(xué)生就獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上取決于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的改進(jìn)與豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

三、利用交互式電子白板增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

交互式電子白板最優(yōu)越的地方在于簡化了互動(dòng)操作的麻煩。很多與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)不需要提前預(yù)設(shè)好軌跡，直接可以在課堂中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。交互式白板的簡易操作性，使教師從鼠標(biāo)解放到黑板前，無線手寫板的出現(xiàn)，又使教師從講臺(tái)解放到教室的角角落落。這樣師生之間、生生之間就有了更多互動(dòng)和交流的時(shí)間。由于學(xué)生對(duì)交互式電子白板關(guān)注的增多，因而加強(qiáng)了學(xué)生共同參與初中生物課堂的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，而不僅僅是設(shè)施和軟件的操作者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的提升。

交互電子白板的人機(jī)交互、師生交互、生生交互等特性，為教師創(chuàng)造出互動(dòng)性強(qiáng)，能夠呈現(xiàn)清晰、自然、精確的多媒體信息的動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)環(huán)境。它可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮，讓生物課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑。在構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系時(shí)，首先注重創(chuàng)造民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，互動(dòng)活動(dòng)中必須堅(jiān)持運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生，豐富活動(dòng)的形式，拓展活動(dòng)的時(shí)空，把單調(diào)緊張的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)，變單一簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)若將電子白板作為主要的教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，在備課思路上與以往的幻燈片制作不同，無論是練習(xí)的設(shè)計(jì)，還是新知的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師的能動(dòng)操作，而不是看電腦演繹，光是這點(diǎn)，就為課堂教學(xué)師生的親和度加分不少。運(yùn)用白板，教師操作發(fā)射筆，既可以播放設(shè)計(jì)好的幻燈片，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，也可以隨時(shí)更換模式，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行靈活的編輯、刪改。教師可以根據(jù)課堂上的情況隨機(jī)地利用白板的資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完全滿足教學(xué)雙方的需要。

例如筆者過去在介紹食物鏈、食物網(wǎng)時(shí)，通常采用出示一張已經(jīng)連接好關(guān)于樹林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)讓學(xué)生分析各種成分所處的地位，寫出各條食物鏈。為了能將問題分析清楚，這一張通常不是最完整的圖，所以經(jīng)常會(huì)有學(xué)生指出，獅子也會(huì)吃兔子，蛇也會(huì)吃兔子，為什么沒有連線等諸如此類的問題，而這些又不是教學(xué)重點(diǎn)，常常會(huì)耗去很多時(shí)間。筆者過去也曾經(jīng)將這些生物的名稱寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)它們的取食關(guān)系自己動(dòng)手連線，但總覺得不夠形象?，F(xiàn)在筆者借助交互式電子白板，將這些生物的圖片出示在空白頁上，然后請(qǐng)學(xué)生用電子鉛筆在白板上根據(jù)它們的取食關(guān)系進(jìn)行連線，再請(qǐng)學(xué)生對(duì)前面學(xué)生的連線進(jìn)行修改，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流，同時(shí)界面直觀生動(dòng)，容易被學(xué)生接受。

四、利用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)有效性

“如何迅速對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)按水平分層教學(xué)”一直困擾著我們，長期以來，許多教師在初中生物課堂教學(xué)中做了很多嘗試，以增進(jìn)課堂教學(xué)反饋的及時(shí)性和科學(xué)性，但都達(dá)不到理想的效果。在大多數(shù)初中生物課堂上，教師和學(xué)生之間的反饋，只是存在于教師和部分學(xué)生之間，而且只是一種簡單的、低效的反饋，比如學(xué)生舉手，教師抽個(gè)別學(xué)生回答問題。這樣以點(diǎn)帶面，教師就不能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，更不能及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣也容易由于學(xué)生缺乏參與感而造成注意力的分散，從而導(dǎo)致課堂里的學(xué)生流失，當(dāng)然課堂教學(xué)效率也不會(huì)很高。

而交互式電子白板支持的信息及時(shí)反饋系統(tǒng)，卻可以很輕松地獲得及時(shí)反饋資料或數(shù)據(jù)。教師在課堂中，可以利用教學(xué)平臺(tái)出題，也可以采用口頭或黑板出題的形式，學(xué)生則通過按表決器來回答，電腦馬上能呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可以穿插網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行課堂反饋。這樣教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋教學(xué)效果，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，同時(shí)也為有能力的孩子完成開放題創(chuàng)造了一定條件。例如講完綠色植物是食物之源后，筆者在交互式電子白板上鏈接關(guān)于課堂反饋習(xí)題的網(wǎng)頁，每位學(xué)生在各自電腦上答題，完成后點(diǎn)擊提交，提交后學(xué)生就知道自己的分?jǐn)?shù)以及答錯(cuò)的題目。教師點(diǎn)擊查詢就知道各題的全班得分率以及各個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)、答錯(cuò)的題目等。

交互電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補(bǔ)的工具，是一種混合式的學(xué)和教的手段，它既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)的主導(dǎo)作用，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)效率起到十分重要的作用，符合當(dāng)前教學(xué)改革的需求。我們?cè)诔踔须A段的生物學(xué)科進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究。實(shí)踐表明，與傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)和學(xué)科整合相比，交互式電子白板的引進(jìn)，明顯改善了學(xué)與教的課堂環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，成為師生教與學(xué)的有力工具。

交互式電子白板既沒有拋棄黑板與粉筆的模式，又把傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，使單調(diào)的黑板變成了豐富多彩的多媒體世界，將不能書寫、編輯，也不能與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互操作的投影屏幕變成了能書寫、能繪畫、能與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互操作的智能界面，創(chuàng)造了一個(gè)既是低結(jié)構(gòu)化的又能方便地引入數(shù)字化信息資源，既有實(shí)時(shí)的人機(jī)交互又有充分的人人交互的優(yōu)良的數(shù)字化、信息化教學(xué)環(huán)境，使信息技術(shù)與豐富多彩的生物課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化的整合。

總之，交互式電子白板對(duì)提高初中生物課堂教學(xué)效率體現(xiàn)在白板功能的各個(gè)方面，所有使用白板的一線教師都能體會(huì)到它的便利和高效，因?yàn)榘装灞憩F(xiàn)出了優(yōu)異的交互性和生動(dòng)性，因而學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣會(huì)更加濃厚，從而生物學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到更大的提高。相信電子白板對(duì)初中生物學(xué)科教學(xué)還有很多其他方面的促進(jìn)作用，這些都將有待于我們一線教師們更進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)和挖掘。