? ? 昨天，揚子晚報記者選擇南京10所小學的學生、家長及老師進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男生在家庭和學校中遭遇的“打擊”往往更多，男生的家長在家庭教育中既易大包大攬，又易獨斷專行。

? ? 揚子晚報全媒體記者

? ? 蔡蘊琦王璟

? ? 揪心的數(shù)據(jù)

? ? 上興趣班自主權(quán)

? ? 男孩沒有女孩高

? ? 中國教育科學研究院關(guān)于小學生家庭教育的調(diào)查顯示，無論在生活還是學習中，父母均有對男孩更加溺愛的傾向。

? ? 在生活中，當孩子分內(nèi)的事向大人求助時，男孩父母選擇“有求必應(yīng)”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），說明父母對于男孩更易遷就，缺乏原則性。

? ? 做完家庭作業(yè)后，男孩父母選擇“代孩子檢查”（男19.30%，女17.89%）和“讓孩子先檢查一遍，家長再檢查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而選擇“督促他自己檢查”（男20.08%，女20.99%）和“隨他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例則低于女孩，說明父母在男孩的學習中也易為他代勞。

? ? 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，父母對教育方式的選擇并未有意照顧到孩子性別差異，尤其沒能關(guān)注到男孩的發(fā)展特點和成長需求，沒有考慮到其安排自己事情的自主性，比如對于興趣班，男孩選擇“父母決定的”（男22.21%，女16.74%）和“老師建議的”（男2.12%，女1.64%）比例則高于女孩。

? ? 可見，家長對待男孩的教育方式較為獨斷，在某些事情的決定上沒有給予其應(yīng)有的權(quán)利，這與男孩自身喜歡自由、挑戰(zhàn)的性格相左。

? ? 男孩的遭遇

? ? 上課走神老師告狀，被爸爸暴打

? ? 一年級男生的家長吳先生無奈地說，孩子入學3個多月以來，他接到了老師無數(shù)次“投訴電話”，上課坐不住，忍不住插嘴，被訓幾句后趴下來，“這次又是趴下來不聽，結(jié)果老師問他剛才上課說了哪些，出了幾個問題，結(jié)果兒子都能說出來而且都答對。老師很氣憤，說兒子已經(jīng)影響她正常教課了。”

? ? 吳先生說，剛開始還耐著性子教育幾句，幾個回合下來，再次接到投訴電話時，吳先生不淡定了，“大概入學半個月左右，狠狠揍了他一頓。”揍完后，吳先生發(fā)現(xiàn)“效果”仍然不明顯，“以前會講話，現(xiàn)在不隨便講話了，但也不認真聽。怎么教育總不能達到老師滿意的標準。”吳先生擔憂地說，最后形成惡性循環(huán)，兒子表現(xiàn)最差，老師就會批評，經(jīng)常批評不光難受，還會被貼上標簽，“就真的有可能心理不健康，繼而自暴自棄。”

? ? 作業(yè)不認真，孩子邊寫媽媽邊擦

? ? 小學三年級的男孩樂樂讓媽媽最頭痛的是，寫作業(yè)總不認真，草草了事。“寫字時我得盯著，一不盯，字就寫得沒法看。”樂樂的媽媽告訴記者，這個習慣從一年級就開始形成了。最初學習寫字時，兒子就很馬虎，每天回家作業(yè)都是“嘩嘩嘩”三下五除二寫完，書包一扔跑出去玩了。第二天作業(yè)本拿回來，總是良好或者優(yōu)秀。沒辦法，媽媽只能盯著樂樂寫，“有的時候?qū)懸还P看著不順眼就要擦，下一筆還不行再擦。開始的時候樂樂很不高興，有的時候會大叫不給擦，然后發(fā)脾氣?，F(xiàn)在反而習慣了。他寫得不好，我擦掉他重寫。作業(yè)基本過關(guān)，但得優(yōu)的幾率還是比較小。”

? ? 玩具被弄壞大發(fā)脾氣，拳頭亂揮

? ? “兒子脾氣太臭，一氣起來反應(yīng)很激烈，有的時候會上來推我，這個時候我肯定要壓住他。”

? ? 采訪中，不少男孩家長反映，比起女孩，男孩的表達方式更強烈一些。樂樂的媽媽回憶說，小時候他一件玩具被同伴弄壞了，他氣得大叫，沖上去推那個孩子，被媽媽一把拉住后，樂樂的小拳頭對著媽媽亂揮。

? ? “后來被拉到旁邊打了一頓，行為實在太過分了。我喊他冷靜下來根本不聽，沒有其他更好的辦法了。”樂樂媽媽說，兒子一生氣起來會大喊大叫，無法自控，這個時候如果不采取壓制的措施，孩子的行為可能會變得更激烈。

? ? 老師的觀點

? ? “調(diào)皮”成男生標簽女生往往像“姐姐”

? ? 揚子晚報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，男孩子不僅在家里，在學校里往往也更容易遭受到“打擊”。

? ? 南京玄武區(qū)一所小學的副校長告訴記者，在小學階段里，女孩子受到表揚的頻率比男孩要高很多，而在評選班干部及三好生等榮譽的時候，總體來說，女孩子的比例較于男孩子也要相對高一些。

? ? “說實話，老師看待一個學生的時候，并不會因為是男孩還是女孩而有所差別對待，但是從小學階段來說，女孩子確實會在更多的時候表現(xiàn)得更好，更成熟一些，就像大姐姐。”采訪中，有18年教齡的資深班主任張老師認為，女孩子要更乖巧，一是更遵守紀律，規(guī)范性更強，反映在學習上就是更為專注，更為細致，成績上就更穩(wěn)定。而男生，特別是小學低年級的時候，往往會因為紀律的問題受到老師的批評。

? ? “其實有的男生在課堂上的提問是很精彩的，也有他自己的一些想法，但是不會正確表達，有的時候也會因此而觸犯紀律。”

? ? 一位小學數(shù)學老師無奈地表示，現(xiàn)在南京還是大班多，所以一個班普遍有四五十個孩子，這么多孩子在班上，老師需要給學生“上規(guī)矩”，碰到男生“頂真”，一般都會提醒，并且引導他們遵守紀律。但是男孩子有的時候很快就忘記，如果不管，有的時候課都進行不下去。“其實有的男孩子是發(fā)散性思維，比如他對老師的提問會有自己的答案，但是他不懂得舉手發(fā)言，而是會插嘴、議論，甚至還會和老師辯論。如果發(fā)現(xiàn)這種情況，做老師的也會盡量去尊重孩子的想法以及他的個性。但是沒有辦法能夠兼顧所有學生的個性需求。在這種背景下，確實男孩子會感到在學校受到的約束感也會更強。”

? ? 那么,

? ? 怎么教育男孩？

? ? 男孩控制力稍差

? ? 多安排些活動課程

? ? “男孩子前額葉的發(fā)展速度比女孩子要慢，表現(xiàn)是規(guī)則意識和控制能力都不如女生。一般要到高中，男孩和女孩生理發(fā)育的這部分才會‘追齊’，在小學階段差別則會很明顯。”江蘇心育名師、南京市家庭教育學會理事楊靜平在接受揚子晚報記者采訪時說。

? ? “中國的小男孩是比較可憐的，因為大多數(shù)的小學課程都是靜態(tài)的課程，不符合小男生好動的特點的。因此很多老師反映男生上課不聽講，其實一堂40分鐘的課已經(jīng)超過他的專注時間了。”楊靜平指出，從學校教育角度來說，一方面要增加課堂的豐富性，不斷為學生營造新的興趣點，另一方面要盡可能增加戶外課程。

? ? 家長別當傳話筒

? ? 要當過濾器

? ? 據(jù)調(diào)查，當孩子面對父母給予的壓力時，女孩選擇“和父母溝通，尋求理解”和“向同學傾訴”的比例明顯高于男生，而男孩選擇“向父母反抗”和“忍耐”的比例明顯高于女孩，這表明男孩較少主動跟父母溝通，因此面對大人提出的要求或給予的壓力，要么反抗，產(chǎn)生親子沖突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。

? ? “如果孩子在學校受批評，而老師也動不動把家長叫過去批評，這個時候，我希望男孩家長首先要理解自己的孩子，男孩子一旦‘開竅’，還有很多變優(yōu)秀的機會。”楊靜平說。

? ? 不能僅用成績

? ? 決定對孩子的態(tài)度

? ? 調(diào)查結(jié)果顯示，在學習動機、課外閱讀和學業(yè)成績?nèi)齻€學習的核心方面，男孩的情況均比女孩差。當孩子發(fā)脾氣時，父母采取“冷靜處理”和“耐心詢問”的比例，隨子女學業(yè)水平逐漸降低而降低，而選擇“訓斥”和“忍不住動手”的比例，則隨子女學業(yè)水平的降低而升高。

? ? 面對成績較差的子女時，父母常采取消極的教育方式，難免會使用否定、批評的言辭甚至動粗，不給子女解釋機會。

? ? 楊靜平呼吁，無論是老師還是家長，都不能過度用學習成績?nèi)ピu價一個孩子，這對孩子們是非常不公平的。