“我只想用石墨烯改變世界”

　　“新一代的研霸”“未來科學家”，面對同學們給自己取的諸多外號，這個大四男生靦腆地表示：“只不過做了自己喜歡的事情。”2010年，英國曼徹斯特大學家安德烈·蓋姆和康斯坦丁·諾沃肖羅夫兩位科學家，憑借在二維空間材料石墨烯方面的開創(chuàng)性實驗獲得諾貝爾物理學獎。這讓當時還是大一新生的張哲野也萌發(fā)了研究石墨烯的念頭。“在國內，許多專家都覺得石墨烯研究已經做到盡頭，很難繼續(xù)深入。但我相信石墨烯的研究才剛剛開始。”張哲野說。

　　前景雖好，但要出成果也并非易事。“這條路并不容易走，但他卻從骨子里愛著石墨烯研究。”同一個團隊的在讀博士生奚江波對張哲野充滿了敬佩，“剛來時，大家介紹他是‘未來科學家’，我第一反應‘不是碩士，就是博士’，根本沒想到是本科生。”

　　有時候，張哲野早出晚歸，在實驗室一待就是一天。后來，為了不打擾室友休息，他挪到化學樓一個僅六平方米的辦公室，湊合著過了一夜又一夜。“石墨烯是他的‘女朋友’，即使打水、走路，腦袋里也都是石墨烯。”張哲野的室友如此調侃。“什么樣的人能出成績？實驗室來得勤的人才最有可能出成績。”化學學院副教授肖菲說。

　　但就算是“研霸”，也有“沒有思路”的時候。“科研必然是伴隨著枯燥的，如果不是興趣，我也不可能撐下來。”碰到情緒低落時，張哲野只要在實驗室走一圈，心便平靜了，“我只想用石墨烯改變世界。”

　　“研霸”源于拔尖創(chuàng)新平臺

　　說起自己的“成績”，張哲野坦言：“是學校啟明學院給了我發(fā)揮的最大空間。雖然都是做實驗，但這里提供的絕不只是尖端的設備。”張哲野表示，“剛開始，老師提供給你的只有課題，所有的研究都自由發(fā)揮，看似無序，但正是這種‘空氣式管理’給了學生創(chuàng)新的最大可能。”

　　作為我國高等教育改革的創(chuàng)新示范區(qū)，華中科技大學啟明學院自成立起，就面向本科生貫徹以學生為中心的教育思想，突出對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和領導能力的培養(yǎng)，特別是實學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　拔尖的平臺是前提，優(yōu)越的制度是保障。此次挑戰(zhàn)杯帶隊老師之一王帥教授介紹，在啟明學院，即使是本科生，也有自己的科技創(chuàng)新實驗室，且與科研辦公用房同等對待，學校還設立了“大學生科技創(chuàng)新基金”，更有專職教師對本科生科技創(chuàng)新活動進行指導。“只要創(chuàng)新性比較強，設計思想好，研究成果就有可能發(fā)表在國外高端雜志上。”王帥說。

　　啟明學院鼓勵學生參加科研訓練項目，并為創(chuàng)新活動提供特別學分；鼓勵學生發(fā)表論文，參加高水平學術會議，申請發(fā)明專利，參加國際、國內科技創(chuàng)新競賽，優(yōu)秀者還可獲得學院資助。此外，學院還通過定期舉辦創(chuàng)新教育論壇、特優(yōu)生沙龍等多項特色活動，幫助學生培養(yǎng)良好的科研思想，多項優(yōu)越的制度為推動創(chuàng)新教育改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了堅實保障。

　　目前，啟明學院的學子們已在國內外重要學術期刊、學術會議上發(fā)表了一系列高質量的學術論文，在各大學科競賽中也以高技術含量的參賽作品獲得榮譽，并擁有“旋轉式抽屜”等多項實用發(fā)明專利。

　　在許多大四學生糾結于考研還是找工作的選擇時，張哲野卻安心埋首于實驗室。“就算保不上研，我也不會放棄，堅持下去總會有收獲的。”對自己的未來，張哲野充滿信心。