教育的本質(zhì)不是名師、不是效果，而是效率，效率才是教育最為本質(zhì)的元素，所以，效率不僅是線下教育優(yōu)勢，也是線上教育的命門。

 

　　追捧名師本質(zhì)是渴望提升學(xué)習(xí)效率

 

　　現(xiàn)在線下教育的一大特色是對名師的推崇，家長、學(xué)生將名師作為能快速提高學(xué)習(xí)成績的引擎，于是出現(xiàn)家長、學(xué)生跟著名師全城上課的景觀。而教育培訓(xùn)企業(yè)也將名師作為自己的核心資源，師資成本一度是線下教育培訓(xùn)企業(yè)的最大投入。從而給家長、學(xué)生和教育培訓(xùn)企業(yè)一個(gè)錯(cuò)覺，好像教育就應(yīng)是名師、成績、文憑(結(jié)果)。

 

　　實(shí)際上，大家對名師的追求本質(zhì)是希望能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站中名師中最常用的文案是“輕松讓學(xué)生掌握知識”，而家長們感謝信首先提到的是“孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到提高”，其后才是老師負(fù)責(zé)、服務(wù)好之類的表揚(yáng)。

 

　　既然是渴望提升學(xué)習(xí)效率，可線下教育(傳統(tǒng)教育)為何還要追捧名師呢?對于這個(gè)問題的解釋，就要追溯到人類幾千年來知識傳授的模式。文字出現(xiàn)之前，人類的經(jīng)驗(yàn)傳授靠的“言傳身教”，即使文字出現(xiàn)之后，人類也主要靠面對面?zhèn)魇谥R，在這種“教”和“授”的過程中，有心的老師會總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)，在下次上課時(shí)側(cè)重講解，同樣的一堂課，同樣的45分鐘，有心的老師能讓學(xué)生快速解決學(xué)習(xí)過程中的疑難，于是這些有心的老師就成了名師，并且這種經(jīng)驗(yàn)隨著教學(xué)實(shí)踐越多就越豐富，所以我們也會看到一些著名的教師、教育專家都是人到中年、老年。

 

　　因此，線上教育要避免將線下教學(xué)搬到網(wǎng)上的擔(dān)憂，就要在提高學(xué)習(xí)效率上深度挖掘，能把學(xué)生過去45分鐘才能理解掌握的知識縮短到35分鐘甚至更短時(shí)間，那么線上教育就實(shí)現(xiàn)了教育意義，離勝利也將更近一步。

 

　　大數(shù)據(jù)支持 借鑒云模式

 

　　好，既然提升效率是在線教育的命門，那如何做呢?我認(rèn)為，有兩點(diǎn)可以作為突破點(diǎn)，一是學(xué)生反饋的大數(shù)據(jù)分析，一是教師支持的云模式。

 

　　學(xué)生反饋的大數(shù)據(jù)分析是指對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析，由于線下教育是面對面教學(xué)，很難監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)過程，只能靠老師上課感覺和考試檢驗(yàn)來總結(jié)學(xué)生的遇到的疑難點(diǎn)，但在線教育可以卻能依靠技術(shù)，把學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程通過數(shù)據(jù)反饋的形式監(jiān)控起來，現(xiàn)在美國的的Udacity和EDX正是通過跟蹤學(xué)生的視頻播放次數(shù)，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。可以進(jìn)一步挖掘，如果類似猿題庫、梯子網(wǎng)這些考試訓(xùn)練平臺也能把學(xué)生的易錯(cuò)題很快統(tǒng)計(jì)出來，那么根據(jù)這些易錯(cuò)題開發(fā)出的課程不僅更具針對性，更是能徹底顛覆教育培訓(xùn)行業(yè)。

 

　　教師支持的云模式是指教師上課的所講內(nèi)容，不再僅僅是老師自己經(jīng)驗(yàn)的積累，而是數(shù)據(jù)分析、課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合推出的更具針對性課程?，F(xiàn)在無論是線下教育培訓(xùn)企業(yè)還是線上教育平臺，最頭疼是名師自立門戶或跳槽到競爭對手，而借鑒互聯(lián)網(wǎng)云模式對老師教學(xué)進(jìn)行支持，使名師由個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾噲F(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)名師都像美國總統(tǒng)競選人那樣有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做支撐，除了為老師提教學(xué)支持，甚至還可以為老師的衣著形象提供建議，此時(shí)，教育培訓(xùn)企業(yè)和在線教育平臺還用為名師出走而擔(dān)憂嗎?

 

　　提升效率吻合互聯(lián)網(wǎng)精神

 

　　如果在線教育在追求效率上大下功夫，會不會讓在線教育變成填鴨式教育?會不會有悖教育初衷?當(dāng)我們追溯互聯(lián)網(wǎng)的精神時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些不過都是偽命題。提及互聯(lián)網(wǎng)的精神，首先進(jìn)入我們腦海的是“分享”、“協(xié)作”，但當(dāng)人們總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，經(jīng)常提及的是“方便”。

 

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)融入生活，方便了購物，方便了交流，方便了工作，方便了看病，方便了存款支付，這一切的“方便”背后是時(shí)間的節(jié)省，效率的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)的偉大之處就是把人們從各種繁瑣的流程和溝通中解放出來，讓人們有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，既然互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們生活的方方面面，它又怎么不可能會進(jìn)一步改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)模式?她又怎么不可能讓人們的學(xué)習(xí)變得更有效率?

 

　　有一次，我向朋友介紹在線教育時(shí)說，電子商務(wù)、在線支付、QQ聊天這些只是互聯(lián)網(wǎng)對人類社會的影響，算不上改變，只有當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)能把人類幾千年知識傳授的模式徹底顛覆，那互聯(lián)網(wǎng)才是真正改變?nèi)祟惖纳?，那時(shí)人類腦子里裝的才是真正的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。