據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年高校畢業(yè)生人數(shù)為699萬(wàn)人，達(dá)到歷史最高水平。中國(guó)高校自1999年開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，總招生人數(shù)從1999年的160萬(wàn)增加到2003年的212萬(wàn)，2010年的657萬(wàn)，2012年的685萬(wàn)和2013年的700萬(wàn)，年均增長(zhǎng)11.93%，甚至高于中國(guó)GDP增速。大學(xué)的擴(kuò)招、高等教育的普及、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇等因素都使大學(xué)生就業(yè)日趨艱難，成為整個(gè)社會(huì)的熱門(mén)話題。

但是，在年輕人抱怨工作難找的另一面，許多用工方卻發(fā)愁找不到合格員工。麥肯錫咨詢(xún)公司深度研究美英等9個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)僅有43%的雇主能招聘到稱(chēng)職的新人。在中國(guó)，高教擴(kuò)招的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容等方面的不合理，職業(yè)教育的低水平，教育與勞動(dòng)需求的脫節(jié)問(wèn)題，恐怕更加有過(guò)之而無(wú)不及。

為此，記者走訪了58同城招聘頻道的負(fù)責(zé)人，對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了一些建議：

“從58同城招聘平臺(tái)接觸到的多種信息渠道信息分析，目前人們對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)不僅是畢業(yè)那年的事情，而是從走進(jìn)大學(xué)校門(mén)就開(kāi)始了。”其指出，企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求是非常明確的：上手快、有一定職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、較好的學(xué)習(xí)能力等。但很多大學(xué)生都不具備此種素質(zhì)，這與學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自身意識(shí)有著很大關(guān)系。

從學(xué)校一方來(lái)看，教材更新速度慢、考核僅從書(shū)本出發(fā)、缺乏對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)要求等間接造成了就業(yè)率低的事實(shí)。大學(xué)生雖然在法律上已經(jīng)成年，但其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、自身規(guī)劃、就業(yè)需求等都處于空白階段，需要學(xué)校加以引導(dǎo)。此外，大學(xué)生進(jìn)入象牙塔后，如何能保證不與社會(huì)脫節(jié)?如何能利用課余時(shí)間多積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)?多開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)技能?是大多數(shù)學(xué)未曾思考過(guò)的。也是企業(yè)最需求畢業(yè)生具備的能力。

某傳播公司的張女士表示，如果一個(gè)畢業(yè)生連最起碼的工作軟件，工作器材(打印機(jī)、傳真機(jī)等)都不會(huì)使用是讓企業(yè)最頭疼的。專(zhuān)業(yè)可以教，經(jīng)驗(yàn)可以積累，但如此基本的技能都不會(huì)的話，實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去，企業(yè)也不應(yīng)付有基礎(chǔ)工作技能的培訓(xùn)責(zé)任。

這樣的不正常現(xiàn)象，已經(jīng)受到學(xué)生、高校及社會(huì)的主義，相信不久在教育體制和平時(shí)教學(xué)工作中會(huì)有更多的改革和嘗試，盡可能地拉近校園與社會(huì)之間的距離，以縮短大學(xué)生邁向社會(huì)的陣痛期，培養(yǎng)出更多“能用、有用、大用”的學(xué)生。