而另一方面，無線網(wǎng)絡(luò)以及平板電腦在課堂的應(yīng)用，也使測試反饋的頻率以及精準(zhǔn)度大大增加。測評反饋不只局限在期中、期末以及月末這些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行，以至可以滲透在日常教學(xué)的每堂課上。

 

　　期末測評，是對學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)水平的綜合診斷。而如今，為了讓這種診斷更具精準(zhǔn)性和科學(xué)性，一些小學(xué)引進(jìn)了“智能閱卷系統(tǒng)”?？荚嚱Y(jié)束后，智能閱卷系統(tǒng)會對試卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)，班主任和學(xué)校會較好掌握每個(gè)班級乃至每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便在來年的教學(xué)中“對癥下藥”。而在一些學(xué)校中，老師并不需要等到“大考”再對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)診斷，而可以把它放在每節(jié)課當(dāng)中。

 

　　期末閱卷使用智能系統(tǒng)

 

　　在白家莊小學(xué)，由于之前引進(jìn)的“高掃智能閱卷系統(tǒng)”，期中、期末測評時(shí)，出在紙質(zhì)試卷上的試題，同時(shí)也在該閱卷系統(tǒng)里根據(jù)知識點(diǎn)、難點(diǎn)等分布進(jìn)行了備份。

 

　　白家莊小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該系統(tǒng)的目的就是為了對試卷進(jìn)行智能分析，“比如說學(xué)生們是在計(jì)算方面存在問題，還是在應(yīng)用題方面掌握不到位等。”該負(fù)責(zé)人說，這個(gè)系統(tǒng)不但能給年級、班級，甚至對學(xué)生個(gè)體都能給出一個(gè)比較客觀的評定。

 

　　該負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校已有很多年不向?qū)W生和家長公布測試的具體分?jǐn)?shù)，只是給出“優(yōu)”、“良”、“合格”等評定，所以系統(tǒng)反映出的學(xué)生知識點(diǎn)掌握強(qiáng)弱的問題，只是反饋到老師，以便于學(xué)校在下學(xué)期調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，更有針對性地教學(xué)。

 

　　“測評的目的不是為了看學(xué)生成績的高低。對于老師來說，可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；對于學(xué)校來說，可以掌握班級、年級之間存在的問題，對于來年整個(gè)學(xué)校的全盤教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。”白家莊小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，引進(jìn)這套系統(tǒng)的另一個(gè)好處是，可以避免過去的題海戰(zhàn)術(shù)，為孩子們減輕負(fù)擔(dān)。

 

　　學(xué)習(xí)反饋結(jié)果課后便知

 

　　不僅在考試中，學(xué)校日常教學(xué)上也正在改變往日一塊黑板、一根粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。越來越多的學(xué)校建設(shè)了“數(shù)字校園”系統(tǒng)，并把平板電腦開發(fā)成為可供學(xué)生和老師課上應(yīng)用的學(xué)習(xí)工具。

 

　　豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)就利用一套“I考試系統(tǒng)”，把對學(xué)生的學(xué)習(xí)診斷分散到了每節(jié)課之后。該校校長田琨升介紹，老師將每堂課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成課件存入到電腦系統(tǒng)里，每堂課結(jié)束后，學(xué)生隨時(shí)可以在電腦系統(tǒng)里進(jìn)行自我檢測。檢測完后，系統(tǒng)會自動生成統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)生做錯的題就會自動推送到錯題欄目里，“老師一翻錯題欄目，就可以知道學(xué)生有多少知識沒有掌握。”

 

　　2014年6月發(fā)布的《2013年北京市基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用年度報(bào)告》顯示，北京市中小學(xué)基本配備了信息化教學(xué)設(shè)備，而20.43%的被調(diào)查學(xué)校已經(jīng)建立了無線網(wǎng)絡(luò)，32.77%的中小學(xué)計(jì)劃建立無線網(wǎng)絡(luò)。可見基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能測評在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，很多學(xué)校都躍躍欲試。

 

　　■ 個(gè)案

 

　　小學(xué)生上課人手一臺IPAD

 

　　北京市豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)是北京市首批數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)校之一。目前，豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)的三至五年級的學(xué)生人手一臺平板電腦。除了體育課外，幾乎所有學(xué)科教學(xué)都使用上了IPad。

 

　　據(jù)豐師附小校長田琨升介紹，教師把所有教材、教參、教學(xué)課件、視頻資料都裝在里面，隨時(shí)能夠調(diào)閱。學(xué)生所有思維方式、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)軌跡都在里面記錄。教師可以在自己IPad上看到全班學(xué)生的情況。遇到典型問題，教師可隨時(shí)把學(xué)生屏幕切換到大屏幕，進(jìn)行指導(dǎo)。

 

　　田琨升表示，使用Ipad授課后，學(xué)校由班級授課制轉(zhuǎn)化成“一對一”的個(gè)性化教學(xué)，由過去的觀摩式教學(xué)變成現(xiàn)在的參與式教學(xué)。他表示，現(xiàn)在一堂課結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的掌握程度已經(jīng)在平板電腦上進(jìn)行了自測。“IPad的資源承載量和功能是過去所有的教學(xué)媒體不能替代的。”

 

　　■ 對話

 

　　智能評價(jià)重視學(xué)習(xí)過程記載

 

　　●北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心暨北京數(shù)字學(xué)校管理辦公室副主任詹偉華

 

　　新京報(bào)：與紙質(zhì)評價(jià)相比，智能評價(jià)系統(tǒng)優(yōu)勢在哪兒？

 

　　詹偉華：這種新的技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用上確實(shí)有很多學(xué)校在做。智能評價(jià)系統(tǒng)在反應(yīng)時(shí)間上肯定要比傳統(tǒng)的評價(jià)更加快捷。另外，紙質(zhì)的評價(jià)系統(tǒng)不太好記錄，比如作為家長，更希望孩子在學(xué)習(xí)過程中有一些記載，無論是每個(gè)測試或在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，都能適時(shí)記錄下來，這樣學(xué)校和家長都能有的放矢地教育孩子，讓孩子很快地有針對性地找到自己的薄弱點(diǎn)。

 

　　新京報(bào)：智能評價(jià)系統(tǒng)未來會完全取代紙質(zhì)評價(jià)嗎？

 

　　詹偉華：信息化的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)改變了很多行業(yè)了，但對教育來說，還是面對面交流效果更好一些。智能評價(jià)系統(tǒng)只能是教育的一個(gè)輔助手段。這種系統(tǒng)或許能改變?nèi)藗兊慕逃虒W(xué)方式，但是教育還是以人與人之間交流為主。

 

　　新京報(bào)：職能評價(jià)系統(tǒng)能在學(xué)校推廣嗎？

 

　　詹偉華：我覺得推廣不推廣得起來的關(guān)鍵在于，這個(gè)東西對于學(xué)校是增加負(fù)擔(dān)呢，還是有助于學(xué)校的教育教學(xué)工作。如果確實(shí)能很快替學(xué)校解決一些實(shí)際問題，并且給學(xué)校教育教學(xué)帶來幫助，即使不推廣，也會有人想著去用。

 

　　■ 名詞解釋

 

　　智能評價(jià)結(jié)合電子文檔、電子表格、校訊通、QQ、學(xué)生電子學(xué)籍管理等信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生評價(jià)的多樣化、模式化、智能化。