奧爾夫簡(jiǎn)介
卡爾 奧爾夫（Carl Orff，1895 1982），世界著名的德國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家。奧爾夫基本上是自學(xué)成才的大師，從少年到青年，他通過(guò)自學(xué)刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風(fēng)格中頑強(qiáng)地尋找著自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言： 那種 野生 的具有原本性的音樂(lè)、戲劇 。他從不把自己禁錮在某一專業(yè)、學(xué)科之中，對(duì)于作曲、指揮、戲劇、舞蹈他均報(bào)有極大熱誠(chéng)去關(guān)注研究。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法
奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。他認(rèn)為，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法舍本求末，過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧，卻忽略了音樂(lè)的生命力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。人類學(xué)家列維 斯特勞斯曾說(shuō)過(guò)： 我們?nèi)绻芾斫庖魳?lè)的話，我們便能找到通向所有人心靈的鑰匙。

奧爾夫先生也曾這樣說(shuō)過(guò)： 音樂(lè)并不是我們的目的，音樂(lè)是我們達(dá)到的散發(fā)心靈的一個(gè)手段罷了。 我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的并不是結(jié)果，而是每名學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。
奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏 奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫教學(xué)的同時(shí)也能使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)。

奧爾夫樂(lè)器的分類
在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而采用精制的打擊樂(lè)器。有固定音高能奏出旋律的，和無(wú)固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。
無(wú)固定音高打擊樂(lè)器在組合編制上并不是無(wú)章法的。一般以四大類為基礎(chǔ)。

木質(zhì)類：?jiǎn)?、雙響筒，木棒，木魚(yú)、蛙盒等，聲音清脆、明亮，無(wú)延綿音。
散響類：沙錘、串鈴、聲音特點(diǎn)是音量小，聲音散，可持續(xù)奏長(zhǎng)音。
皮革類：各種鼓類樂(lè)器。一般有共鳴聲，聲音低沉，音量較大。
金屬類：三角鐵、碰鈴等，最大特點(diǎn)是有延綿音，清脆。
除此之外，還有許多有特異音響的打擊樂(lè)，如蛙鳴筒，特別是每個(gè)國(guó)家敲擊樂(lè)中都有一些音色非常獨(dú)特的樂(lè)器比如中國(guó)的各式鑼、鈸，都可以在以上樂(lè)器組的基礎(chǔ)上加進(jìn)去增添特色。
在音樂(lè)教育中也強(qiáng)調(diào)動(dòng)手參與的內(nèi)容 自制樂(lè)器，通過(guò)親自動(dòng)手制作樂(lè)器，可以使孩子從感性上開(kāi)始理解樂(lè)器的發(fā)音原理，樂(lè)器構(gòu)造的原理等等，在各類樂(lè)器中最容易做的就是打擊樂(lè)器了，比如易拉罐，紙杯中放沙子當(dāng)散響，也可將酒蓋并串起來(lái)當(dāng)串鈴；那怕一雙筷子就是木質(zhì)樂(lè)器；可以發(fā)出聲的紙箱，水桶都可以當(dāng)鼓類樂(lè)器；當(dāng)孩子們使用自己制作的打擊樂(lè)奏出一個(gè)自己設(shè)計(jì)的打擊樂(lè)合奏時(shí)他們的體驗(yàn)，愉悅的心情和興趣一點(diǎn)不亞于用真的樂(lè)器。這個(gè)創(chuàng)造發(fā)明也正好培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。
奧爾夫樂(lè)器第二類是有固定音高的樂(lè)器。音條琴主要是木質(zhì)的高、中、低木琴和金屬的高、中、低鋁板（或鋼片等合成金屬的）琴，還有聲音更高更清脆的小鐘琴。在奧爾夫樂(lè)器編制中也有少量的弦樂(lè)，主要指象倍大提琴那樣的只有兩板弦的低音弦樂(lè)器。