易道手腦創(chuàng)意繪畫簡介 易道手腦創(chuàng)意繪畫，中國教育學(xué)會 十一五 科研規(guī)劃重點課題[課題編號SH0712020]， 手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐 系列教程之一。她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以 繪畫是孩子的第二語言 為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。 易道手腦創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用 定點構(gòu)圖 法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。 易道手腦創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。 易道手腦創(chuàng)意繪畫七大優(yōu)勢 1、 體驗型 繪畫: 遵循 定點構(gòu)圖 教學(xué)法，通過具有藝術(shù)生命的 點 來訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，啟迪孩子起筆、構(gòu)型等繪畫基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的只有少數(shù)孩子參與的 天賦型 繪畫變成普遍孩子可參與的 體驗型 繪畫，4歲以上的孩子均能 落筆生畫 。2、 有聲 繪畫: 遵循 繪畫是孩子的第二語言 的教學(xué)理念，以情景式童話故事為導(dǎo)入，以韻語兒歌、故事續(xù)述等為導(dǎo)出，將傳統(tǒng)的 無聲 繪畫變成豐富情感表達(dá)的 有聲 繪畫。3、 動 畫: 遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將 坐 畫變成 動 畫。4、 多元智能 繪畫: 遵循左右腦開發(fā)的原理，利用思維游戲來激發(fā)孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統(tǒng)的 技術(shù) 繪畫變成 多元智能 繪畫。5、 創(chuàng)想式 繪畫: 遵循 想象力比知識更重要 的愛因斯坦名言，激活孩子無限想象的右腦，將傳統(tǒng)的千篇一律的 模仿式 繪畫變成在同樣的課堂不同體驗和感受下而各具風(fēng)格的 創(chuàng)想式 繪畫。6、 立體 繪畫: 遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的 平面 繪畫變成源于大自然的 立體 繪畫。7、 情商 繪畫: 遵循 孩子是教學(xué)的主體 原則，利用三位一體（STP）教學(xué)模式、綠色賞識教育和素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)的 說教 繪畫變成個性無限發(fā)展的 情商 繪畫?！兑椎朗帜X創(chuàng)意繪畫》教材(2009最新版)中國教育學(xué)會 十一五 科研規(guī)劃重點課題[課題編號SH0712020]。 手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐 系列課程之一。中國青少年生活技能教育指導(dǎo)中心策劃推出。中國科學(xué)文化音像出版社出版。香港Z J工作室形象創(chuàng)意策劃。易道教育研發(fā)、推廣、教育。 《易道手腦創(chuàng)意繪畫》系列教程3冊書（373*262）、3冊訓(xùn)練、6張光盤、禮品盒、禮品袋，版權(quán)屬易道教育所有，翻版必究?！兑椎朗帜X創(chuàng)意繪畫》系列教程只有采用與之配套的獨特教學(xué)方法，才能達(dá)到最佳效果。因此教材只供易道手腦創(chuàng)意繪畫協(xié)議教學(xué)機構(gòu)使用，其他渠道絕無銷售。加盟熱線：400-676-6760